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CLOUD COMPUTING. IFCM002PO
 
Duración en horas:  Digital
RESUMEN  

- Implantar un proyecto de Cloud Computing.
- Conocer la aparición del Cloud Computing, su definición, ventajas que nos aporta, servicios y tipos de nubes asociadas al Cloud Computing.
- Conocer e identificar los elementos o agentes que intervienen en un proceso de Cloud Computing.
- Reconocer los procesos para abordar una solución Cloud Computing, así como las ventajas y desventajas del uso de Cloud Computing en un entorno empresarial.
- Reconocer los aspectos legales de seguridad asociados al Cloud Computing.
- Conocer los distintos tipos de nube usados en Cloud Computing, la topología asociada a este y el tipo de Cloud que más nos interese usar según nuestras necesidades.
- Conocer el mercado del Cloud Computing en la actualidad, así como las soluciones disponibles actualmente en los mercados de proveedores.
- Conocer los casos de éxito de uso de la tecnología Cloud Computing tanto a nivel de España como a nivel mundial.
 

DESCRIPCION  

1. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
1.1. Introducción
1.2. Definición del Cloud Computing
1.3. Historia
2. AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL CLOUD COMPUTING
2.1. El Cloud Computing y el departamento IT
2.2. Niveles del Cloud Computing
2.3. ¿Qué es la virtualización?
2.4. Centros de datos para Cloud
3. CÓMO ABORDAR UN PROYECTO DE CLOUD COMPUTING
3.1. Ventajas y desventajas del Cloud Computing
3.2. Análisis DAFO de la implantación del Cloud
4. ASPECTOS LEGALES Y SEGURIDAD DEL CLOUD COMPUTING
4.1. Ley de Protección de Datos (LOPD)
4.2. Propiedad intelectual
4.3. Relaciones laborales
4.4. Los retos del Cloud Computing
4.5. Implementación de la seguridad en el Cloud Computing
4.6. Análisis forense en el Cloud Computing
4.7. Cloud Security Alliance (CSA)
5. TOPOLOGÍA
5.1. Tipos de nube
5.2. Tipo de cloud que debo de usar
5.3. La topología en el ámbito de los servicios cloud
6. EL MERCADO DEL CLOUD COMPUTING
6.1. La situación actual del Cloud Computing
6.2. Ejemplos de soluciones disponibles en el mercado
7. CASOS DE ÉXITO DE CLOUD COMPUTING
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)
9. Requisitos oficiales de los centros:
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /
autorización del centro por parte de otra administración competente.
2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje
Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de
las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una
estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:
– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero
de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté
asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.
– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los
objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan
conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil
discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que
sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de
aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos
como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,
chat, etc.). de forma periódica.
– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado
pueda acceder y consultar a voluntad.
– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos
básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el
rendimiento o desempeño del alumnado.
7.1. En España
7.2. En el resto del mundo